上週末，天氣降溫，這週一、二仍然處在寒冷氣流控制階段，我們幼兒園的孩子有4個因病不能來。只剩下個別孩子上全天，絕大部分家長選擇了半天入園。
9月中旬Tammy來北京幫助我們的時候，她就提出，孩子應該在一個固定的房間裡玩耍，這樣老師也便於管理，不能每個房間都敞開著，任他們跑來跑去。可是有人強烈反對，認為把2個房間的門關上（其中一間是臥室），不許孩子進出（除了去衛生間），是對孩子的不尊重，室內所有的地方都是屬於孩子們的自由空間。
這頂大帽子把我嚇住了，我們不敢把孩子限制在一個房間裡，2個孩子，後來是4個孩子、6個孩子，我們任他們在3個房間（加上廚房是4個房間）和客廳裡自由進出。“不，不行！”Caroline老師見狀說：“出於對孩子的深刻了解，我在北京的時間又這麼短暫，恕我直言，你們不能讓孩子自由出入每個房間，臥室是睡覺 的地方，不能讓孩子隨意進出。
客廳是晨圈、就餐和藝術活動的地方，不是玩耍的地方，你們要固定一個遊戲的房間，上午自主遊戲時間，孩子們集中在遊戲室內，主
Caroline老師強調自由是在一定界限範圍內的自由，不是無法無天、胡作非為的自由，是尊重與愛的自由，是發自對孩子深入理解後，給予孩子的自由，這種自由才能滋養孩子的身體和心靈。 如果缺少了成人的溫柔保護和製約，孩子的成長會失去方向。
我在英國參觀過1至8年級華德福學校的班級，個別班級上課時，學生吵鬧得很厲害，有位老師告訴我，這種現像不僅僅
這使得那一代的孩子在不知所措中任其發展。目前這群小學生的父母就是在反權威思潮中被撫養長大的，他們從小缺少約束，也就不知道該怎樣約束自己的孩子。在中國我感受到孩子受到的約束太多、太不自由，到了西方，我又感到缺乏約束和紀律帶來的混亂和吵鬧。如何在自由與約束之間尋求平衡，又能顧及到每個孩子的個體差異？
一位家長為每天早上孩子穿衣的問題煩惱，孩子在好幾件衣服中選來選去，一耽誤就是半小時，怎麼辦？我建議只容許在兩件衣服中選一件，不能讓他習慣於好幾件衣服裡挑一件，或者頭天晚上把第二天早上要穿的衣服選好。 我還發現有的家長為孩子買了一雙手套，詢問孩子：“你喜歡嗎？喜歡就戴上，不喜歡就不戴。”我感到這麼做不妥當。媽媽給孩子買的手套，凝聚著媽媽的一片愛心，給孩子手套，就像贈送她一份禮物，不能由孩子決定是否喜歡，要讓孩子珍惜手套，就像珍惜珍貴的禮物。
現在，人們的生活條件提高了，多買一雙手套、衣服，家長不太在意花多少錢，只要孩子高興就可以了。想想世界上有多少孩子連基本的溫飽都沒有解決，想想地球資源的有限性，想想我們還有子孫後代生活在地球上，我們在生活中就要盡量減少不必要的浪費，以身作則教育孩子珍惜每一粒米飯、每一滴水、每一件衣服。
正是基於這種想法，我的午餐有時是頭天或早餐的剩飯菜。我做過廚師，知道做飯恰到好處，不多也不少太難了。 如果因為辦幼兒園而造成大量的食物浪費，我會感到十分不安。 唯一的辦法是盡量把剩飯菜吃掉。我想只要發心純真，什麼樣的飯菜吃到肚子裡，都能轉化成健康的營養。辦園至今，雖然辛苦、疲勞（這週每天回來都累得沒有力氣寫週記），吃得簡單，但我的身體卻很棒。
這週我們實行分餐製 以前，我們是把飯菜放在一個碗裡，現在是把飯菜分開放在兩個碗裡，並用小碗盛飯。 我曾經提議用小碗給孩子盛飯，可是另一人認為，孩子用小碗吃飯容易撒出來，堅決反對，只好作罷。 用大碗盛飯很難掌握飯量，往往盛多了，剩飯菜每天往垃圾桶里扔。自從飯菜分開、用小碗吃飯後，剩飯菜的現像大量減少。有的孩子吃完後還要一碗。而且，菜盤放在廚房，孩子看不見，可以專心吃自己碗裡的飯菜。不像以前那樣，眼睛總盯著自己喜歡的菜，有時忍不住，就用自己的勺子去盛。
在一次點心時間裡，個別孩子說：“我不喜歡吃柚子。”結果影響了其餘孩子對柚子的喜愛，那天的柚子比往常吃得少。 第二次吃香蕉，再次遇到類似情況，我趕快說：“我喜歡吃香蕉，吳老師喜歡吃香蕉。大象、長頸鹿都愛吃香蕉。”我竭力消除“不喜歡吃香蕉”的影響。 我還用這種方法，讓從來不吃水果的朗朗吃起了香蕉。
有時我想我寫的周記太羅嗦了，對於有經驗的人來說，不值得一提的小事，在我們這裡卻成為反复討論的話題。比如，有人提議要教育孩子懂禮貌，早上老師向孩子說：“早上好！××！”孩子應該回應：“×老師，早上好！”另一人說：“不能要求孩子回應，老師堅持‘早上好！’‘下午好！’直到有一天，孩子自己發現要對老師說‘早上好！’‘下午好！’。”我也弄糊塗了，到底怎麼做才好？
這週日是菁菁2周歲的生日，她和翔翔是第一批來我們園的孩子。 我問菁菁的媽媽，為什麼會選擇我們園？ 她說她認同華德福教育的理念，雖然我們剛開始辦園，但正因為孩子少，她的孩子能得到比較周全的照顧，等孩子大一些，園裡孩子多了，她的孩子也就適應我們園了。 菁菁來我們園的時候，是1歲10個月，天天吵著要媽媽。現在，每次老師一說“小朋友洗手去。”她常常第一個衝進洗手間。這週三到了午睡時間，老師耽誤了一分鐘進臥室，只見她已經把兩隻小鞋脫了，躺在床上等老師。
華德福幼兒園重視每個孩子的生日，這一天老師會講個生日故事。 我從一本華德福教育的書上，翻譯了一個短小的生日故事：“在美妙無比的草地上，有座金色的房子，一個孩子住在裡面。草地周圍是金色的圍牆，牆上有個很小很小 的洞。孩子喜歡從洞裡向外張望地球上的花園。孩子盼望能在花園里和小朋友一起玩耍。晚上她盼望回到溫馨的家裡，爸爸媽媽正在等候她。孩子的守護天使得知了她的願望，拉著她的手，一路領著她來到地球上空，為這個孩子尋找合適的家庭。
他們對母親悄悄地說：‘一個小嬰兒要誕生了！’爸爸和媽媽為即將到來的嬰兒做好各種準備。月亮漸漸變大了，月亮漸漸變小了，月亮變化了十次，每個人都在等待嬰兒的到來。為了孩子未來的發展，天使把一些非常特殊的種子放進了孩子的心 田（child－seed），她將在地球上完成特殊的使命，這是她帶給人間的禮物。當一切準備就緒，天使打開了出生的大門，把孩子送到了爸爸媽媽的懷裡，爸爸媽媽高興極了，他們送給孩子的第一份禮物是她的名字。
”（譯自《Toward Creativity and Humantity》 Joan Almon著）然後，老師會講述孩子出生後的一些事情（老師事先向媽媽了解情況），講到1歲時，點燃1根蠟燭，講到2歲時，點燃2根蠟燭，以此類推。 最後，老師為孩子送上親手做的娃娃。
遺憾的是，菁菁媽媽和我們一起精心準備的生日聚會不得不取消。菁菁昨天晚上發燒生病了。等菁菁病好了，我們再給她講生日故事、唱生日歌。我們準備的生日歌是廚
一首中國歌曲：
生日好，生日好。小小蠟燭點著了。
生日好，生日好。 大家祝你生日好。
生日好，生日好。 心裡樂淘淘。
聽小鳥在為你歌唱，那美好的花兒在朝你笑，
寬敞的大廳響起了琴聲，小朋友快快拉起手來把舞跳。
生日好，生日好。 小小蠟燭點著了。
生日好，生日好。 心裡樂淘淘。
我覺得西方人過於重視生日，如果在慶祝生日的同時，也讓孩子生髮一份對母親的感恩那該有多好！ 據說。中國的傳統是，孩子的生日是母親的受難日，媽媽生孩子要忍受很大的痛苦，因此這一天，媽媽可以休息，孩子要做家務。我們園的孩子年齡都很小，怎樣讓他們為媽媽做樣東西？或表達對媽媽的感謝？
上週我寫道吃飯時應保持安靜，但這只是理想，實際上很難做到。老師可以做到嘴裡有飯時不說話。還有午睡問題，有人認為傳統幼兒園才會要求孩子在統一的時間裡統一睡覺，你們是新式幼兒園怎麼也會這樣要求？我想傳統園的做法有許多值得借鑒的地方。到了一定的時間，就得做一定的事情，如果孩子睡不著，躺在床上一段時間，也沒有害處。再說，經過一段時間調整後，孩子會習慣幼兒園的作息時間。
我原來以為哄孩子睡覺並不難，這週我第一次進臥室哄某個男孩睡覺。他睜著眼睛，不睡也沒有關係，最頭痛的是他老是大聲說話，影響別的孩子睡覺。我起先是輕輕地拍他，不管用，急得我用力拍他，也沒有用，唱搖籃曲也無效，又不能大聲訓斥他。我小聲對他說：“不許說話！”並做出生氣的樣子，他大聲回答：“下次我不這樣了。”可沒過幾秒鐘，他又大聲說話。
還有一次，我們的廚師請假，我的孩子在家生病，當
我們的幼兒園跌跌撞撞，就像剛會走路的孩子，需要每位老師和員工的鼎立相助。當Caroline老師說我們急需孩子們玩的沙袋，
Caroline老師一再對我說，李桂英和王莉都是非常出色的老師，她們善良、美好、體貼他人，又有能力和活力，並且逐漸理解華德福教育。當我們幼兒園處於最困難的時候，讓我仍然充滿信心的原因之一是我們3個人之間的真誠交流和信任，我們彼此的互相幫助和體諒。謝謝你們，李桂英和王莉。
今天早上，當我開始寫下週記第一句話時，心裡嘀咕：“有那麼多東西要寫嗎？也許只能寫出2千字。”可是靜下心來，要寫的東西自己就跑出來了，文字就像泉水一樣流淌，不知不覺，到此寫下4千6百多字。
吳蓓
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