目前分類:人智學&華德福 (29)

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Spring Garden Waldorf School

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自由是在一定界限範圍內的自由,不是無法無天,胡作非為的自由,是尊重與愛的自由,是發自對孩子深入理解後,給予孩子的自由,這種自由才能滋養孩子的身體和心靈。如果缺少了成人的溫柔保護和制約,孩子的成長會失去方向。

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我們看到了一般認為純屬運動或藝術的舞蹈當你融合了靈性和教育的觀點後會是怎麼樣的不同。我們也看到了一位音語舞教師可以純粹只是一位舞蹈教師,但當你有了靈性和教育的融合後,你可以是一位教育家,也可以是一位靈性的導師。我衷心的希望全世界的孩子都能受到像這樣的、以靈性為主導教育的滋養。如此我們才能真正的期許這些未來的主人翁為世界、為地球創造一 個更美好的未來。

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西藥不能幫助治療緊張不安的病。西藥只能讓人麻木、讓人不參與外界。有啟發作用的藥雖然能加快感覺,可是同時讓感覺變成表面化,也不能讓靈心參與感覺和做法。所以我們只能用教育當治療手段:教育有責任讓學生的靈心湧入所有的感覺和學習過程。

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Part 1

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Waldorf-Neufarn-Eurythmie

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生日故事:“在美妙無比的草地上,有座金色的房子,一個孩子住在裡面。草地周圍是金色的圍牆,牆上有個很小很小的洞。孩子喜歡從洞裡向外張望地球上的花園。孩子盼望能在花園里和小朋友一起玩耍。晚上她盼望回到溫馨的家裡,爸爸媽媽正在等候她。

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孩子怕陌生人、膽怯,很正常,父母為這樣的孩子擔憂完全是多餘的。 那些非常主動和陌生人打交道,沒有一點內斂的孩子反倒有點問題。

孩子只需要一個娃娃、幾句話、一些故事,剩下的讓想像力發揮作用

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父母過多的填塞食物,以為自己是為了孩子好,結果很可能適得其反,將來孩子得了肥胖症,父母和孩子都痛苦。 而且從小被父母餵大的孩子,不知道自己需要什麼,事事等待別人的安排。 從小自己吃飯的孩子,長大後,比較容易知道自己需要什麼,怎麼去安排自己的工作和生活。

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《 解放孩子的潛能 》一書上寫道︰“無論父母做出怎樣的犧牲,給孩子的生活強加節律都是必要的。節律會使他們身體健壯、精神健康,並具有康復能力,就像給了孩子一個可再生的能量源,使他們有能力應付生活中的變化。”

時間和實踐都已證明︰最原始的、最簡單的、最自然的、最人性的教育,才是最有生命力的、歷久彌新的永恆教育。

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是的,每個人小時候,或多或少,都看過,或者聽過童話。可是,童話裡所蘊含的許多微妙的意含,很可能在很久很久之後,某一天,當我們長大之後,才驚覺童話故事背後的意義。

在華德福教育書籍裡都有提及
童話的重要性和對孩子有著極其深遠的影響

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(下列連結都可以幫助您更了解華德福教育)

~這是一個從人出發的教育哲學

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